Lehrpläne Schleswig-Holstein

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In Schleswig-Holstein legt jede Schule im schulinternen Fachcurriculum fest, in welcher Klasse welches Thema dran ist. Die Fachanforderungen von 2023 geben nur die Stufen 5/6 und 7–10 vor. Danach kommen Atmung und Blutkreislauf schon in Kl. 5/6 dran. Fotosynthese und die Zelle mit Zellkern und Chloroplasten unter dem Mikroskop folgen erst ab Kl. 7. Die neuen Fachanforderungen von 2026 gelten ab dem Schuljahr 2026/27, zuerst für Kl. 5. Sie verteilen die Inhalte bis Kl. 9 nicht mehr auf einzelne Klassen. Gentechnik, die genauen Vorgänge bei der Meiose, Stammbaumanalysen und Artbildung gehören dort zu Kl. 10. Die Schule darf sie aber auch früher behandeln. Erste Hilfe ist kein Inhalt der Fachanforderungen Biologie.

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In Schleswig-Holstein legen die Fachanforderungen Chemie keine festen Klassen fest. Jede Schule verteilt die Inhalte in ihrem schulinternen Fachcurriculum, und Chemie beginnt je nach Schule in Kl. 5/6, 7, 8 oder 9. Die Zuordnung hier folgt dem Planungsbeispiel im Leitfaden mit Chemie ab Kl. 7. In Kl. 7 sind Stoffe, Trennen, Teilchenmodell, Luft und Verbrennung sowie Massenerhaltung und Daltons Atommodell dran. Kl. 8 bringt Atombau, Periodensystem, Salze und Metalle mit Redoxreaktionen als Elektronenübertragung, Metallgewinnung, Elektrolyse und galvanischen Zellen. Säuren kommen erst in Kl. 9/10, zusammen mit Molekülen und Wasser, Basen und der Einführung in die organische Chemie mit Alkanen und Alkoholen. Den pH-Wert gibt es in der Sek. I nur als einfache Skala, gerechnet wird er erst in der Oberstufe. Stoffmenge und Stöchiometrie, Oxidationszahlen, Aldehyde, Carbonsäuren, Ester, chemisches Gleichgewicht, Naturstoffe und Kunststoffe sind in SH erst Stoff der Einführungsphase (Kl. 11). Beginnt Chemie an einer Schule später, verschiebt sich alles entsprechend.

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In Schleswig-Holstein gibt es keine verbindlichen Themen je Klasse: Die Fachanforderungen ordnen Schwerpunkte nur zur Orientierung den Blöcken 5/6, 7/8 und 9/10 zu, die genaue Verteilung legt die Schule im schulinternen Fachcurriculum fest. Konjunktiv II, würde-Form und indirekte Rede stehen dort in 7/8; Erörterung, Bewerbung und Lebenslauf, Kommunikationsmodelle, Rhetorik, Zitieren und Kommas bei Infinitivgruppen in 9/10. In Kl. 9 und 10 soll je eine Ganzschrift aus der Zeit vor dem 20. Jahrhundert gelesen werden.

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Die Fachanforderungen legen nur vier verbindliche Themenbereiche mit Beispielinhalten für die Stufen 5/6 und 7–9/10 fest; Grammatik und Themen sind ausdrücklich keiner einzelnen Klasse zugeordnet. Die Verteilung regelt jedes Gymnasium im schulinternen Fachcurriculum (meist nach dem Lehrwerk). Deshalb passen alle Themen zur jeweiligen Klasse.

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In Schleswig-Holstein heißt das Fach Philosophie. Es ist das Ersatzfach zum Religionsunterricht: Die Fachanforderungen nennen Philosophie eine Alternative zu Religion, und laut Leitfaden teilen sich Religion und Philosophie ein gemeinsames Stundenkontingent. Wer nicht am Religionsunterricht teilnimmt, besucht Philosophie; diese Pflicht steht im Schulgesetz, das Gesetz selbst wurde nicht geöffnet. Am Gymnasium gilt derselbe Sek-I-Lehrplan wie an der Gemeinschaftsschule. Er nennt pro Jahrgang Themen zu den vier Fragen Kants, und die Lehrkraft muss zu jeder Frage mindestens ein Thema wählen. Die Schule verteilt die Stunden selbst auf die Jahrgänge (laut Leitfaden z. B. nur Kl. 5–7), deshalb können sich Themen verschieben. In SH liegen einige Themen in anderen Klassen: Tiere und Glück in Kl. 5; Familie in Kl. 6; Regeln, Werte und Normen, Vorurteile und Toleranz sowie Logik und Denken in Kl. 7; Selbstbild, Identität, Gewissen, Arbeit, Utopien und die Gottesfrage in Kl. 8/9; Freiheit und Tod in Kl. 9/10. Die Weltreligionen haben kein eigenes Thema. Sie kommen in Kl. 8/9 vor, wenn Gottesvorstellungen verschiedener Religionen verglichen werden. Erst in der Oberstufe dran sind die Einführung in die Philosophie (E.1), die Ethiktheorien von Aristoteles, Kant, Utilitarismus und Vertragstheorie (E.2), Erkenntnistheorie mit Wissen, Wahrheit und Skepsis (Q1.1) sowie Staatsphilosophie (Q2). Menschenrechte, Nachhaltigkeit, Globalisierung und Frieden haben kein eigenes Kapitel. Sie gehören zu den Kernproblemen, die jedes Fach aufgreifen soll, und bleiben deshalb in ihrer Klasse.

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Am neunjährigen Gymnasium in Schleswig-Holstein beginnt Französisch als 2. Fremdsprache erst in Kl. 7 (nur im alten G8 in Kl. 6). Jeder Stoff kommt daher etwa ein Jahr später als in den Paketen: 1. Lernjahr in Kl. 7, 2. in Kl. 8, 3. in Kl. 9, 4. in Kl. 10. Am Ende von Kl. 10 soll etwa B1 erreicht sein. Die Fachanforderungen legen die Themen für Kl. 7–10 insgesamt fest. Die Reihenfolge bestimmt die Schule, meist nach dem Lehrbuch. In der Sek I verlangen sie unter anderem das plus-que-parfait (nur verstehen), den subjonctif nach häufigen Ausdrücken, irreale si-Sätze mit conditionnel passé und die indirekte Rede ohne Zeitverschiebung. Erst in der Oberstufe (ab Kl. 11) kommen gérondif und Partizipialkonstruktionen, die indirekte Rede mit Zeitverschiebung und schwierigere subjonctif-Fälle.

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Die Fachanforderungen Geographie in Schleswig-Holstein legen verbindliche Themen fest. Auf welche Klasse ein Thema kommt, entscheidet jede Schule selbst in ihrem Fachcurriculum. Die Klassenangaben hier folgen dem Beispielplan im Leitfaden des Landes (https://fachportal.lernnetz.de/files/Fachanforderungen%20und%20Leitf%C3%A4den/Sekundarstufe/Leitf%C3%A4den/Leitfaden%20Geographie%20Sekundarstufe%20%282016%29.pdf). Kl. 5: Karte, Orientierung, Erde und Deutschland mit Schleswig-Holstein, also Landwirtschaft, Industrie und Dienstleistungen. Kl. 6: Europa mit Klimazonen, Oberflächenformen (Eiszeit, Küsten, Alpen, Vulkane) und Tourismus. Kl. 7: Naher Osten, Afrika, Lateinamerika, China und Südostasien. Dort kommen auch Regenwald, Sahel, Entwicklungsstand, Bevölkerung und Megastädte vor. Kl. 8: Nordamerika, Pazifikraum, Indien und Russland mit Migration, Globalisierung und nachhaltiger Stadt. Kl. 9/10: Klimasystem, Plattentektonik und Naturrisiken, Boden, Wasser, Meere sowie Ernährung und Energie in Europa. Weil die Schulen frei verteilen, kann es an Ihrer Schule anders sein.

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Die Fachanforderungen Geschichte (https://fachportal.lernnetz.de/sh/fachanforderungen/geschichte.html?file=files%2FFachanforderungen+und+Leitf%C3%A4den%2FSekundarstufe%2FFachanforderungen%2FFachanforderungen+Geschichte+Sekundarstufe+%282016%29.pdf&cid=16971) legen acht Pflichtthemen fest. Welches Thema in welcher Klasse kommt, entscheidet jede Schule selbst. Die Klassen hier folgen dem Beispielplan des Landes für das neunjährige Gymnasium (Leitfaden 2018, Variante 2). An Ihrer Schule kann die Verteilung abweichen. Geschichte beginnt als eigenes Fach meist erst in Kl. 6, deshalb stehen Steinzeit und Ägypten hier in Kl. 6. Nach dem Beispielplan kommen Antike und das Mittelalter mit Karl dem Großen, Lehnswesen, Grundherrschaft und Klöstern in Kl. 6. Juden, Christen und Muslime, die Kreuzzüge und der Islam kommen in Kl. 7. Kl. 7 bringt außerdem die Frühe Neuzeit bis zum Absolutismus sowie Aufklärung, Französische Revolution, 1848 und Industrialisierung. In Kl. 8 folgen Kaiserreich, Erster Weltkrieg und die Weimarer Republik. In Kl. 9 kommen die NS-Zeit, der Zweite Weltkrieg und der Holocaust, dazu der Kalte Krieg und die Entkolonialisierung. Kl. 10 behandelt Deutschland und Europa nach 1945.

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In Schleswig-Holstein ist Informatik am Gymnasium ab Kl. 7 Pflichtfach mit mindestens 4 Wochenstunden in Kl. 7–10. Die meisten Schulen unterrichten es mit je 2 Stunden in Kl. 7 und 8. In Kl. 5/6 gibt es kein eigenes Fach Informatik. Deshalb werden die Themen aus Kl. 5/6 in Kl. 7 oder 8 verschoben. Die Fachanforderungen nennen keine Klassen. Die Zuordnung folgt dem Beispielplan des Landes für Kl. 7: zuerst Programmieren mit Blöcken, danach der Umstieg auf eine Textsprache wie Python. Für Kl. 9/10 gehen wir davon aus, dass Informatik als Wahlpflichtfach gewählt wurde. Objektorientierung, UML, Sortieren, Datenbanken und SQL, Logikschaltungen, Rechneraufbau, Zahlensysteme, Datenstrukturen und Komplexität stehen erst im Plan der Oberstufe. Fehlerkorrektur mit Prüfbits und formale Sprachen stehen in keinem Teil des Lehrplans.

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Zugrunde liegt das Fach Kunst. Am Gymnasium (G9) umfasst die Sekundarstufe I die Klassen 5 bis 10; maßgeblich ist die Anforderungsebene „Übergang in die Oberstufe“. Die Fachanforderungen schreiben keine verbindlichen Themen vor und ordnen keine Inhalte bestimmten Klassen zu. Verbindlich sind nur die neun Arbeitsfelder (Zeichnen, Grafik, Malerei, Plastik und Installation, Performative Kunst, Medienkunst, Architektur, Produktdesign, Kommunikationsdesign), ausgewogen über alle Jahrgänge verteilt, Zeichnen in jeder Klassenstufe. Welche Epochen und Werke wann drankommen, legt jede Schule in ihrem schulinternen Fachcurriculum fest. Auch die Stunden verteilt die Schule über die Kontingentstundentafel selbst, deshalb kann Kunst in einzelnen Klassen wegfallen oder in Epochen unterrichtet werden. Die Themen passen deshalb in ihrer Klasse. Ausnahme: Ikonografische und ikonologische Interpretationsverfahren (Panofsky) nennen die Fachanforderungen erst für die Oberstufe, daher dort Kl. 11. Umgang mit Operatoren und Interpretationsschemata gehört schon zur Sekundarstufe I.

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In Schleswig-Holstein gibt es nur Blöcke (5/6, 7–9, 10); die genaue Verteilung legt die Schule fest. Flächen von Parallelogramm und Dreieck gehören zum Block 7–9, Ähnlichkeit und Trigonometrie zu Klasse 10. Bedingte Wahrscheinlichkeit/Vierfeldertafel und ganzrationale Funktionen kommen erst im Einführungsjahr der Oberstufe (Kl. 11); lineare Optimierung steht nicht im Lehrplan. Die Schule darf die ganzen Zahlen auch schon vor den Brüchen einführen.

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Grundlage ist das Fach Musik am Gymnasium (G9: Sek. I Kl. 5–10, Oberstufe ab Kl. 11). Die Fachanforderungen legen Kompetenzen und Inhalte nur für die ganze Sekundarstufe I fest, nicht für einzelne Klassen. Für das Gymnasium gilt die Ebene ‚Übergang in die Oberstufe‘. In jedem Schuljahr mit Musikunterricht wird mindestens ein Thema aus jedem der drei Themenbereiche behandelt (Ordnung, Entwicklung, Bedeutung). Die Themen für 5/6, 7/8 und 9/10 sind nur Vorschläge. Die Verteilung legt die Schule im Fachcurriculum fest. Deshalb gelten fast alle Themen in ihrer Klasse als passend. Nur strenger Kontrapunkt (Stimmführungsregeln) und Musikästhetik mit philosophischen Texten stehen erst in den Fachanforderungen für die Sek. II. Sie sind hier Kl. 11 zugeordnet. Laut Suchergebnissen schreibt die Kontingentstundentafel ab 2025/26 für die ästhetischen Fächer zusammen nur mindestens 7 Wochenstunden in Kl. 5–10 vor. Wie viele davon auf Musik und auf welche Klassen fallen, entscheidet die Schule. Musik muss also nicht in jeder Klasse unterrichtet werden. Die Stundentafel selbst war nicht abrufbar.

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Die Fachanforderungen Physik legen keine Klassenstufen fest. Sie teilen die Themen in Block I, der in den ersten beiden Physikjahren behandelt wird, und Block II für die Zeit danach. Die genaue Verteilung regelt jede Schule in ihrem schulinternen Fachcurriculum. Die Zuordnung hier folgt dem Beispielplan im Leitfaden: Physik ab Kl. 6, Stromstärke und Spannung in Kl. 8. Block I fällt damit auf Kl. 6–7 (bei Beginn in Kl. 7 bis Kl. 8), Block II auf Kl. 8–10. Wo in Kl. 5/6 integriert Naturwissenschaften unterrichtet wird, gelten die Fachanforderungen Naturwissenschaften. Dort stehen in 5/6 Temperatur, Aggregatzustände, Dichte, Licht und Schatten, Stromkreis und Magnet auf dem Plan. Geschwindigkeit, Spiegel und Linsen sowie Schall kommen erst in 7/8. In der Neufassung 2026 rücken Lichtbrechung, Linsen, Farben, Trägheit und Reibung in Block II. Druck ist nicht mehr verbindlich, nach den Fachanforderungen 2022 gehörte er noch zu Block I. Arbeit, Energie und Leistung werden erst in Block II berechnet. Gleichmäßig beschleunigte Bewegungen, freier Fall, Wurf und Impuls werden in SH quantitativ erst in der Einführungsphase (Kl. 11) behandelt. Photonen, Energieniveaus und Linienspektren gehören zur Oberstufe. Die Lorentzkraft ist in der Sek. I freiwillig.

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Am G9-Gymnasium in Schleswig-Holstein gibt es Wirtschaft/Politik in der Sek. I meist nur in Kl. 9 und 10, mit zusammen etwa 4 Wochenstunden. Die Themen der Kl. 7 und 8 kommen deshalb erst in Kl. 9 oder 10 dran. Die Zuordnung folgt der Beispielverteilung im Leitfaden. Jede Schule legt die Verteilung aber selbst fest. Nach dem Beispiel kommen in Kl. 9 Recht und Rechtsstaat, Familie und Sozialisation, Migration, die EU im Alltag und Berufsorientierung dran. In Kl. 10 folgen Kommunalpolitik, Wahlen, Medien und Datenschutz, Verbraucher, Markt und Soziale Marktwirtschaft. Friedenssicherung, UNO und NATO stehen erst in der Oberstufe im Lehrplan.

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In Schleswig-Holstein legt jede Schule im schulinternen Fachcurriculum fest, in welcher Klasse welches Thema dran ist. Das Land gibt nur grobe Rahmen vor. An Gemeinschaftsschulen wird in Kl. 5/6 meist das Fach Naturwissenschaften unterrichtet, das Biologie, Chemie und Physik zusammenfasst (https://fachportal.lernnetz.de/sh/fachanforderungen/naturwissenschaften.html). Die Zelle unter dem Mikroskop und die Wirbellosen, zum Beispiel Insekten, kommen dort erst in Kl. 7/8 dran. Gentechnik gehört zu den Inhalten für den Mittleren Schulabschluss (Kl. 10). Die Schule darf sie aber auch früher behandeln.

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In Schleswig-Holstein legen die Fachanforderungen Chemie keine festen Klassen fest. Die Schule verteilt die Inhalte in ihrem schulinternen Fachcurriculum. Der Chemieunterricht beginnt je nach Schule in Kl. 5/6 (oft als Naturwissenschaften), in Kl. 7, 8 oder 9. Die Zuordnung hier folgt dem Planungsbeispiel im Leitfaden mit Chemie ab Kl. 7. Dort sind in Kl. 7 Stoffe, Trennen, Teilchenmodell, Luft und Verbrennung, Massenerhaltung und Daltons Atommodell mit Atommassen dran. In Kl. 8 folgen Atombau, Periodensystem, Ionen und Salze, Metalle, Redoxreaktionen als Elektronenübertragung, Elektrolyse und galvanische Zellen. Kl. 9 bringt Moleküle, Wasser, Säuren und Basen, Kl. 9/10 die Einführung in die organische Chemie mit Erdöl, Alkanen und Alkoholen. Beginnt Chemie an einer Schule später, verschiebt sich alles entsprechend. Ester, Kunststoffe sowie Nährstoffe und Tenside sind in der Sek. I nicht verbindlich. Carbonsäuren kommen nur am Rand vor, über Essigsäure und den Abbau von Alkohol. Alkene standen in den Fachanforderungen 2022, in der Neufassung 2026 bleiben nur Alkane und Alkanole verbindlich. Feinstaub, Smog und Ozon sind kein Pflichtinhalt. Sie passen aber als Beispiel zu ‚Luft und Verbrennung‘ in Kl. 7.

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In Schleswig-Holstein gibt es keine verbindlichen Themen je Klasse: Die Fachanforderungen ordnen Schwerpunkte nur zur Orientierung den Blöcken 5/6, 7/8 und 9/10 zu, die genaue Verteilung legt die Schule im schulinternen Fachcurriculum fest. Konjunktiv II und indirekte Rede, Passiv, Relativ- und Adverbialsätze, Inhaltsangabe und Charakterisierung stehen dort in 7/8; Erörterung, Bewerbungsanschreiben und Lebenslauf, Kommunikationsmodelle, Rhetorik und Kommas bei Infinitivgruppen in 9/10. In 9/10 soll eine Ganzschrift aus der Zeit vor 1900 gelesen werden (z. B. Novelle).

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Die Fachanforderungen legen nur vier verbindliche Themenbereiche mit Beispielinhalten für die Stufen 5/6 und 7–9/10 fest. Grammatik und Themen werden nicht einzelnen Klassen zugeordnet, das macht jede Schule in ihrem schulinternen Fachcurriculum (meist nach dem Lehrwerk). Deshalb passen alle Themen zur jeweiligen Klasse.

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In Schleswig-Holstein heißt das Fach Philosophie. Es ist das Ersatzfach zum Religionsunterricht: Religion und Philosophie teilen sich laut Leitfaden ein gemeinsames Stundenkontingent, und die Fachanforderungen nennen Philosophie eine Alternative zu Religion. Wer nicht am Religionsunterricht teilnimmt, muss Philosophie besuchen. Diese Pflicht steht im Schulgesetz, das Gesetz selbst war nicht abrufbar. Der Lehrplan nennt pro Jahrgang Themen zu den vier Fragen Kants: Was kann ich wissen? Was soll ich tun? Was darf ich hoffen? Was ist der Mensch? Zu jeder Frage muss die Lehrkraft mindestens ein Thema wählen. Die Schule verteilt die Stunden selbst auf die Jahrgänge, deshalb können sich Themen verschieben. Einige Themen liegen in SH in anderen Klassen: Freundschaft, Tiere und Glück in Kl. 5; Mythen vom Ursprung, Kalender, Lernen und Kinderrechte in Kl. 6; Regeln, Werte und Normen, Vorurteile, Gewalt und Träume in Kl. 7; Selbstbild und Identität, Gewissen, Arbeit, Utopien und Gottesfrage in Kl. 8/9; Freiheit und Tod in Kl. 9/10. Die Weltreligionen haben in Philosophie kein eigenes Thema. Sie kommen erst in Kl. 8/9 vor, wenn Gottesvorstellungen verschiedener Religionen verglichen werden. Die Ethiktheorien von Kant, dem Utilitarismus und Aristoteles gehören in SH erst zur Oberstufe (Kurs E.2). Themen wie Menschenrechte, Nachhaltigkeit oder Globalisierung haben kein eigenes Kapitel. Sie gehören aber zu den Kernproblemen, die jedes Fach aufgreifen soll, und bleiben deshalb in ihrer Klasse.

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An Gemeinschaftsschulen in Schleswig-Holstein wird Erdkunde oft im Fach Weltkunde unterrichtet, zusammen mit Geschichte und Wirtschaft/Politik. Die Klassen richten sich nach den Fachanforderungen Weltkunde. Wird Geographie als eigenes Fach unterrichtet, gelten die Fachanforderungen Geographie (https://fachportal.lernnetz.de/files/Fachanforderungen%20und%20Leitf%C3%A4den/Sekundarstufe/Fachanforderungen/Fachanforderungen%20Geographie%20Sekundarstufe%20%282015%29.pdf). Dort verteilt die Schule die Themen selbst auf die Klassen. Nach Weltkunde gilt: Deutschland, Europa, Klimazonen, Landwirtschaft und Tourismus kommen in Kl. 5/6. Stadt, Afrika mit Regenwald und Sahel, Strukturwandel und Industrialisierung kommen in Kl. 7/8. Plattentektonik, Naturgefahren, Meere, Klimawandel und Energie kommen in Kl. 9. Globalisierung, fairer Handel, Weltbevölkerung, Migration und die EU kommen in Kl. 10.

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An Gemeinschaftsschulen in Schleswig-Holstein wird Geschichte oft im Fach Weltkunde unterrichtet, zusammen mit Erdkunde und Wirtschaft/Politik. Die Klassen richten sich nach den Fachanforderungen Weltkunde. Wird Geschichte als eigenes Fach unterrichtet, gelten die Fachanforderungen Geschichte (https://fachportal.lernnetz.de/sh/fachanforderungen/geschichte.html?file=files%2FFachanforderungen+und+Leitf%C3%A4den%2FSekundarstufe%2FFachanforderungen%2FFachanforderungen+Geschichte+Sekundarstufe+%282016%29.pdf&cid=16971). Dann verteilt die Schule die acht Themen selbst auf die Klassen. Nach Weltkunde gilt: Steinzeit und Antike kommen in Kl. 5/6. Das Mittelalter kommt erst in Kl. 7/8, auch Karl der Große und der Islam. In Kl. 7/8 folgen außerdem Frühe Neuzeit, Aufklärung, Revolutionen, Nationalstaat und Industrialisierung. In Kl. 9 kommen Weimarer Republik, NS-Zeit und Holocaust. Auch die Nachkriegszeit, die deutsche Teilung, der Kalte Krieg und die Wiedervereinigung kommen schon in Kl. 9. Alle Pflichtthemen müssen bis zum Ende von Kl. 9 behandelt sein. Kl. 10 vertieft, z. B. mit Konflikten weltweit, dem Nahen Osten und der EU.

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Zugrunde liegt das Fach Kunst. Die Fachanforderungen ordnen keine Inhalte bestimmten Klassen zu. Sie schreiben keine verbindlichen Themen vor, sondern nur neun Arbeitsfelder: Zeichnen, Grafik, Malerei, Plastik und Installation, Performative Kunst, Medienkunst, Architektur, Produktdesign und Kommunikationsdesign. Alle neun müssen über die Sekundarstufe I hinweg ausgewogen behandelt werden, Zeichnen in jeder Klassenstufe. Welche Arbeitsfelder, Epochen und Werke in welcher Klasse drankommen, legt jede Schule in ihrem schulinternen Fachcurriculum fest. Die Epochen im Plan (z. B. Renaissance, Barock, Jugendstil, Bauhaus, Dada) sind nur Beispiele und keiner Klasse zugeordnet. Deshalb passen alle Themen in ihrer Klasse. Kunst gehört in der Gemeinschaftsschule zum Fachbereich Ästhetische Bildung/Sport (Kunst, Musik, Darstellendes Spiel, Sport). Ein Fachbereich hat nur ein Stundenkontingent für mehrere Jahre, das die Schule selbst verteilt. Kunst kann daher in einzelnen Klassen wegfallen oder in Epochen bzw. Projekten unterrichtet werden. Das weiß ich nur aus einem Entwurf des Erlasses zur Kontingentstundentafel (Kopie auf skoleforeningen.org). Die amtliche Fassung von 2025 war nicht abrufbar.

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In Schleswig-Holstein legt die Schule die genaue Verteilung innerhalb der Blöcke 5/6, 7–9 und 10 selbst fest. Dreisatz/proportionale Zuordnungen und Flächen von Parallelogramm, Dreieck und Trapez gehören zum Block 7–9; Potenzen, mehrstufige Zufallsexperimente und Statistik ebenfalls (Kl. 10: Trigonometrie, Exponentialfunktionen, Logarithmen, Kreissektoren, Körper vertieft). Boxplots sind nicht ausdrücklich genannt.

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Grundlage ist das Fach Musik an der Gemeinschaftsschule. Die Fachanforderungen gelten für alle weiterführenden Schulen. Verbindlich sind nur Kompetenzen und Inhalte für die ganze Sekundarstufe I, ohne Zuordnung zu einzelnen Klassen. Grau markierte Inhalte gelten für den Mittleren Schulabschluss (MSA), zum Beispiel Bassschlüssel, Intervalle, Dreiklänge, Tonarten, Akkordsymbole, Orchesterpartitur, Polyphonie. Jedes Schuljahr mit Musikunterricht behandelt mindestens ein Thema aus jedem der drei Themenbereiche (Ordnung, Entwicklung, Bedeutung). Die Themen für 5/6, 7/8 und 9/10 sind nur Vorschläge. Die Verteilung legt die Schule im schulinternen Fachcurriculum fest. Deshalb gelten alle Themen in ihrer Klasse als passend. Die Inhalte sind verbindlich, wenn Musik in Kl. 5–9 durchgehend unterrichtet wird. Bei weniger Stunden setzt die Schule Schwerpunkte. Laut Suchergebnissen legt die Kontingentstundentafel ab 2025/26 für Musik keine Mindeststunden fest. Die Stunden werden mit den anderen ästhetischen Fächern geteilt. Ob Musik in jeder Klasse (besonders Kl. 10) Pflicht ist, entscheidet also die Schule. Die Stundentafel selbst war nicht abrufbar.

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Die Fachanforderungen Physik legen keine Klassenstufen fest. Sie teilen die Themen in Block I (zuerst, bei Physik ab Kl. 7 bis Ende Kl. 8) und Block II (danach, meist Kl. 9/10). Die genaue Verteilung regelt jede Schule in ihrem schulinternen Fachcurriculum. Die Zuordnung hier folgt dieser Blockteilung, dem Beispielplan im Leitfaden (2022: Stromstärke und Spannung in Kl. 8) und den Fachanforderungen Naturwissenschaften. Diese legen Doppeljahrgänge fest und gelten, wo Physik integriert als Naturwissenschaften unterrichtet wird, in Kl. 5/6 an Gemeinschaftsschulen fast immer. In Kl. 5/6 stehen Messen, Temperatur, Aggregatzustände, Dichte, Licht und Schatten, Stromkreis und Magnetismus auf dem Plan. Geschwindigkeit, Spiegel und Lichtbrechung sowie Schall kommen erst in Kl. 7/8. Druck, Luftdruck und Auftrieb gehörten nach den Fachanforderungen 2022 zu Block I (Kl. 7/8). In der Neufassung 2026 ist Druck nicht mehr verbindlich, und das Gesetz von Boyle-Mariotte wird nicht verlangt. Arbeit, Energie und Leistung werden erst in Block II (Kl. 9/10) berechnet. Beschleunigte Bewegungen werden in der Sek. I nur qualitativ behandelt, die Lorentzkraft ist freiwillig. Neu hinzugekommen ist die Klimaphysik mit dem Treibhauseffekt (Block II).

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In Schleswig-Holstein beginnt Wirtschaft/Politik an der Gemeinschaftsschule in der Regel erst in Kl. 8. Vorher lernen die Kinder Weltkunde bzw. Geschichte und Geographie. Die Themen der Kl. 7 kommen deshalb in Kl. 8 bis 10 dran. Die Fachanforderungen legen nur fest, was bis Kl. 10 behandelt wird. Die Verteilung auf die Klassen 8, 9 und 10 macht jede Schule selbst in ihrem Fachcurriculum. Internationale Politik mit Friedenssicherung, UNO, NATO und Bundeswehr steht erst in der Oberstufe im Lehrplan. In der Sek. I geht es bei Europa vor allem um die EU im Alltag und die europäische Idee.

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Für Schleswig-Holstein legen wir diese Pflichtfächer der Gemeinschaftsschule zugrunde: Technik (laut Fachanforderungen Pflichtfach in Kl. 5–10) und Verbraucherbildung (verbindlich, ‚sollte‘ ab Kl. 5 unterrichtet werden, spätestens ab Kl. 7 für alle; Ernährung, Geld, Konsum). Dazu kommen die Wirtschaftsanteile von Wirtschaft/Politik, das an der Gemeinschaftsschule in der Regel in Kl. 8 beginnt (Markt, Konsum, Soziale Marktwirtschaft, Unternehmen, Arbeitswelt, Bewerbung), und Informatik, das ab Kl. 7 Pflichtfach ist (Programmieren, Netzwerke, digitale Medien, KI, Datenschutz). Der Hinweis ‚Pflicht ab Kl. 7 mit mindestens 4 Wochenstunden in Kl. 7–10‘ stammt aus dem Informatik-Monitor und aus Suchergebnissen. Die Kontingentstundentafel 2025 selbst war nicht abrufbar. Keine dieser Fachanforderungen verteilt die Inhalte auf Klassen. Das legt jede Schule in ihrem Fachcurriculum fest. Deshalb sind fast alle Themen ‚passend‘. Nur Datensicherheit steht in Kl. 7, weil Passwörter, Schadsoftware und Datenschutz zum Fach Informatik gehören, das erst in Kl. 7 beginnt. Die Berufsorientierung ist in Schleswig-Holstein Aufgabe aller Fächer. Grundlage ist das Landeskonzept Berufliche Orientierung (2021): In Kl. 7 machen alle den Stärken-Parcours, Zeitpunkt und Dauer der Praktika legt jede Schule selbst fest (laut Suchergebnissen; das Landeskonzept selbst war nicht abrufbar).